第386章 《听闻远方有你》,课堂上的诗意与歌声

说到这儿,他的眼神里闪烁着期待的光芒,声音也不自觉地提高了几分,满是热情地提议道:“大家想不想一起来学唱一下呀?我觉得咱们在感受这首诗文字之美的同时,要是再能通过歌声把它演绎出来,那肯定会别有一番滋味呢。而且啊,这也算是用一种别样的方式,让我先父的这首作品以更鲜活的形式展现出来,让更多的人能够欣赏到它的魅力呀。”

同学们听了凌晨的这番话,顿时来了兴致,彼此交换着兴奋的眼神,纷纷点头表示赞同,整个课室里的氛围变得更加热烈而欢快了,仿佛已经能提前听到那悠扬的歌声在教室里回荡起来。

凌晨微微闭上眼睛,轻轻开口哼唱着这首《听闻远方有你》,那悠扬的旋律仿佛带着一种神奇的魔力,从他的唇齿间缓缓流淌而出,萦绕在教室的每一个角落。起初,同学们还只是静静地聆听着,眼中满是专注与沉醉,像是被这动人的曲调拉进了一个满是温情与眷恋的世界里。

随着旋律的推进,有几位同学忍不住小声地跟着附和起来,慢慢地,越来越多的同学也加入其中,大家的声音逐渐汇聚在一起,如同涓涓细流汇聚成了一条潺潺流淌的小河,让那歌声变得更加饱满、更加富有感染力。

而当唱到“我吹过你吹过的风,这算不算相拥。我走过你走过的路,这算不算相逢。我还是那么喜欢你,想与你到白头。我还是一样喜欢你,只为你的温柔”这一段时,整个教室仿佛都被一种别样的氛围笼罩着。同学们的神情愈发沉醉,仿佛每一个字、每一个音符都化作了丝丝缕缕的细线,轻轻缠绕在他们的心间,拨弄着他们内心深处最柔软的那根弦。

有的同学微微仰起头,眼睛半眯着,沉浸在这饱含深情的旋律里,似乎透过那歌声看到了一段段浪漫又美好的故事在眼前徐徐展开;有的则轻轻晃动着身子,完全跟随着歌曲的节奏,仿佛自己已然化身成了歌中的主角,正经历着那细腻又真挚的情感;还有的同学脸上带着淡淡的微笑,可眼眶却不自觉地微微泛红,大概是被这简单却又直击人心的词句和旋律深深触动,陷入了自己心底那份藏着的思念或是憧憬之中。

这章没有结束,请点击下一页继续阅读!

一时间,教室里满是这醉人的歌声,大家都彻底被这一段旋律给“俘虏”了,沉浸其中,久久难以自拔,仿佛外界的一切都已与他们无关,此刻他们的世界里,唯有这动人的《听闻远方有你》在不断回响。

今天上午的课程安排的是现代诗词,授课老师早早地就来到了教室,手中紧握着教案,那认真严谨的模样,仿佛即将开启的不是一堂普通课程,而是一场庄重的文学盛宴。

上课铃一响,老师便站在讲台上,按照精心准备的教案,有条不紊地讲解着现代诗词的相关知识。从诗词的创作背景到表现手法,从意象运用到情感表达,每一个知识点都被老师剖析得细致入微,同学们也都听得津津有味,不时在本子上记录着重点内容,整个课堂沉浸在浓厚的文学学习氛围之中。

不知不觉,临近放学下课的时间了,原本按部就班的课堂节奏,在提到《听闻远方有你》这首诗的时候,出现了小小的“波澜”。有同学主动站起来介绍说,这可是凌明哲教授的遗作呀。老师一听,眼中瞬间闪过一丝惊喜与敬意,神情也变得越发郑重起来,对这首诗的关注度一下子提升了好几个高度。

老师先是细细品味了一番诗中的词句,不住地点头称赞,随后便开始从专业的角度,对这首诗展开了深入的讲评。从诗歌的韵律之美,到字里行间蕴含的那种真挚又略带惆怅的情感,再到整体意境营造上的独特匠心,老师都一一娓娓道来,话语里满是对这首诗的欣赏与夸赞,那追捧的意味愈发明显了。

就在这时,又有同学补充道:“老师,这首诗已经被谱成歌曲了呢!”这消息一传开,老师的眼睛一下子亮了起来,脸上满是迫不及待的神情,仿佛发现了一件稀世珍宝一般。当下便提议,让大家一起合唱这首曲子,觉得这样既能更直观地感受诗歌的韵味,又能让大家在歌声中更好地领略凌明哲教授作品的魅力。

同学们听了老师的提议,也都热情高涨,纷纷响应。一时间,教室里响起了那熟悉又动人的旋律,大家齐声合唱着《听闻远方有你》,那饱含深情的歌声,仿佛带着所有人对凌明哲教授的敬意以及对这首诗的喜爱,在教室中久久回荡着。