倩倩说：“这是一个橘子，它是橘色的。”

然后就不说话了。

小云突然觉得，如果这个学生试听成功的话，她这也是任重而道远啊。

可是对于第一个学生，小云非常的珍惜，她也怕万一这个学生试听不成功，平台会以为她的授课能力不行，会影响以后分配给她的学生数量，所以她尽力引导孩子。

小云表扬道：“倩倩，你刚才从颜色上介绍这个橘子，它是橘色的，非常好，那除了从颜色上来介绍一个事物以外，还可以从哪方面来介绍呢？”

倩倩突然就想到了“大小”，小声说：“大小吗？”

“对呀，你看这个橘子有多大呢？”

倩倩“嗯嗯嗯”了半天也没有“嗯”上来。

小云引导说：“你看看老师这个橘子和生活当中的什么大小比较相似？”

倩倩说：“大概有一个鸡蛋那么大吧！”

小云为她鼓起了掌，说：“好，这个橘子的大小有鸡蛋那么大。”说着在板书上写上了‘大小’。

“除了大小，还可以从哪方面介绍？”

孩子们就是这样，如果你给他引导到适当的位置，他就可以达到你想要的高度。

倩倩此时在搜肠刮肚地想和“颜色”、“大小”并列的词语有什么。

倩倩看到“大小”写出来以后，马上想到了“轻重”。

然后说：“我们还可以介绍它的轻重。”

不过她一下就发愁了，那个橘子在老师手里，两人隔屏相望，她怎么知道轻重呢？倩倩说：“老师，你等会儿！”

没等小云回答倩倩已经消失在了视线中。

过了一会儿，她拿着一个橘子过来了。