叶知秧在一旁听得欣慰。这种自然的交流，往往比正式的课堂更有效果。

第二个主题是"工艺技术"。工坊里热闹非凡：西域人展示着玻璃制品，北疆人教授皮革处理，南洋人分享造船技术。最令人惊喜的是，当不同工艺相遇时，总能擦出新的火花。

"先生，快看！"王子明兴奋地喊道，"他们把北疆的皮革技术和南洋的防水工艺结合，创造出了一种新型皮革，特别适合航海使用。"

"妙啊。"叶知秧赞叹，"这就是交流的力量。"

第三个主题是"文化艺术"。礼乐堂里，各地的音乐、舞蹈、诗歌轮番上演。有趣的是，学子们不满足于简单展示，而是尝试着融合不同的艺术形式。

一个令人印象深刻的节目是由几个不同地域的学子共同创作的：用中原诗词的意境，配上西域的旋律，融入北疆的舞步，既保留了各自的特色，又浑然一体。

"真是绝妙。"观看的学者们赞叹不已，"这哪里是不同文化的简单组合，分明是创造出了新的艺术形式。"

但最引人注目的还是"智慧论坛"。各地学子针对共同关心的问题展开讨论：如何改善商贸往来？如何促进文化交流？如何化解误解偏见？

讨论中，一个来自西域的学子提出了独特见解："我们那里有句谚语：'一次共餐胜过千言万语'。也许我们该多创造这样的机会，让不同地域的人有更多真实的接触。"

"说得好。"叶知秧表扬道，"人与人之间的隔阂，往往源于不了解。而教育，就是要搭建理解的桥梁。"

交流节进行到一半时，发生了一件小插曲。有人发现自己的贵重物品不见了，一时间猜疑纷起。

叶知秧没有直接干预，而是让学生们自己商议解决方案。最后，大家决定组建一个多民族的调查小组。令人感动的是，失主主动提出：即使找到偷盗者，也希望给他改过的机会。