这些经历促使他在科研工作中敢于突破传统观念的束缚，提出创新性的研究思路和方法。

如他后来提出的铜铝复合材料连铸直接成形的新思路，为解决我国铜资源紧缺问题提供了新的途径。

长期的求学过程，锻炼了谢建新的科研能力。

他从本科阶段的基础实验到硕士、博士阶段的深入研究，逐渐掌握了从发现问题、提出假设、设计实验到分析结果、得出结论的一整套科研方法，能够独立开展高水平的科研项目。

在日本东北大学期间，他参与了前沿科研项目，与国际知名学者交流合作。

这不仅提升了他的科研水平，还培养了他的团队协作能力和国际合作能力，为他日后带领团队开展大型科研项目、进行国际合作研究奠定了基础。

谢建新的求学生涯长达十余年，尤其是在攻克铜铝复合材料连铸直接成形技术这一难题时，他花费了近15年的时间。

这种长期的学习和研究过程，培养了他坚韧不拔、持之以恒的精神品质。

面对科研中的重重困难和挑战，谢建新始终坚持不懈，亲力亲为地参与到研究工作的每一个环节。

这种坚韧的品质，使他能够在科研道路上不断前行，最终取得一系列重要科研成果。

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在自身的求学过程中，谢建新受益于众多优秀教师的指导和培养，这使他深知人才培养的重要性。

在后来的工作中，他将自己的求学经验和科研方法传授给学生，重视学生的专业学习和科研能力提升。

谢建新强调学生选择课题要有科学意义和实际应用价值，鼓励学生参与科研实践，培养学生解决实际问题的能力。

谢建新为我国材料领域培养了大批优秀人才，推动了我国材料科学与工程学科的发展。

院士从业之路

1977年9月—1978年2月，谢建新担任湖南省双峰县荷叶镇豪胜小学民办教师。

1985年6月—1987年9月，谢建新担任中南工业大学（现中南大学）材料科学与工程系教师。

1991年4月—1995年3月，谢建新担任日本东北大学工学院材料加工学系助教、副教授。

1995年起，谢建新在北京科技大学先后担任教授、材料科学与工程学院副院长、院长。

2002年，谢建新获得国家杰出青年基金资助。

2004年7月—2014年12月，谢建新担任北京科技大学副校长。

2015年，谢建新当选为中国工程院院士（化工、冶金与材料工程学部）。

从业之路解码

谢建新院士的从业之路，对他后来当选院士影响深远。

谢建新早期担任民办教师的经历，培养了他的基础教学能力和责任感。

这段经历让他懂得如何将知识传授给学生，为他后来在高校的教学工作奠定了基础，也使他在科研工作中更善于清晰地表达和分享自己的见解与成果。

在中南工业大学任教期间，谢建新深入了解了国内材料科学领域的研究现状和需求，积累了丰富的教学经验。

这些积累为他科研成果能够更好地转化为教学内容提供了帮助。

同时，他培养了一批专业人才，也提升了他在国内材料学界的知名度。

谢建新在日本东北大学担任助教、副教授，使他接触到国际前沿的科研理念和先进技术，拓宽了学术视野。

与国际一流学者的交流合作，让他能够紧跟材料科学领域的国际发展趋势，学习到先进的研究方法和实验技术，为其回国后的科研工作提供了新的思路和方法。

谢建新回国到北京科技大学后，先后担任教授、学院副院长、院长以及副校长等职。

这些职务为他提供了更广阔的科研平台和资源，使他能够组建科研团队，开展大规模、高水平的科研项目。