不过只教到识字阶段，再往后就要开始收学费。

朝廷负责识字阶段的官塾建设和书本，到了后期也是要收学费，这是韩斌给苏珽的提议。

如此一来，既可减少朝廷支出，又可筛选出真正的读书种子，使其继续进修。用后世的话说，这就是分流。

对于缺乏读书天赋的人来说，选择进入各行各业学习生产技能是一种明智而务实的选择。通过学习和掌握各种实用技能，他们可以获得更多的就业机会，并为社会做出贡献。

而苏珽看过韩斌的建议后居然还提出了再教育，也就是给早期分流出去的人再一次能读书的机会。

当然，要收费。

而收费问题韩斌是最担心的，毕竟读书人耻于谈钱的时代，人们特别反感学问与钱财挂钩。

可不知道是不是大唐商业活动逐渐频繁的原因，学费的问题居然得到了各家的全力支持。

想想也是，后世的经济发达，全民免费教育却迟迟无法实施，其中成本就是个天文数字，哪是轻易可以落实的？

不过，韩斌可以在韩庄内落实。

韩庄的孩子只要能读书，想读书，韩斌就一直供下去，不想读书也可以直接安排进各个产业，可以说是毕业即就业。

这才是伊阙县令总是登门的根本原因。

还有一个原因，女子读书在伊阙县令看来是在浪费资源，他希望韩斌能把韩庄女娃读书的名额让给其他县里的孩子。

而韩斌则表示，不可能！

让庄里的女娃上学是他韩斌任性，学堂是自建的，书本和先生的费用也是自己出的，陛下也管不了，老子要的就是真正的往来无白丁。

无论男女！

劝不了韩斌，县令只能灰溜溜的回去，倒也不是一无所获，带走了捐赠两万本蒙学课本，和承担县里成绩前五学生后期学费的承诺。

两万本课本，不少了。