课间休息，原本是同学们放松的时刻，但在这倒计时 100 天里，教室里充满了紧张的讨论声。白若雪正和同桌激烈地讨论着一道数学难题。

“这道函数题，我觉得应该从定义域入手。”同桌指着题目说道。

白若雪皱着眉头，思索片刻回应道：“可是如果先考虑值域，也许能更快找到解题思路。”

两人各抒己见，争得面红耳赤。这时，学习委员凑了过来，听了他们的争论，提出了自己的看法：“我觉得可以结合图像来分析，这样可能更直观。”

白若雪眼睛一亮，连忙拿出草稿纸重新画图计算，不一会儿，她兴奋地喊道：“我懂了！原来是这样！”

中午，白若雪匆匆吃完午饭，便又回到教室，开始整理上午各科老师讲解的重点。此时，几位同学围坐在一起，讨论着物理实验中的误差问题。

“这个实验的误差主要是由于测量工具的精度不够吧？”一位同学说道。

“我觉得还有操作不规范的因素。”另一位同学补充道。

白若雪停下手中的笔，加入讨论：“还有环境因素的影响也不能忽略，比如温度和湿度的变化。”

大家你一言我一语，思维的火花在激烈碰撞。

下午的课程结束后，白若雪没有像往常一样去操场散步放松，而是直奔老师办公室请教问题。办公室里挤满了前来请教的同学，白若雪耐心地等待着。

终于轮到她了，她向老师详细阐述了自己在化学平衡方面的疑惑。老师耐心地解答，还举一反三地给她拓展了相关知识点。

回到教室，已经是晚饭时间，可白若雪丝毫没有食欲，她满脑子都是刚刚老师讲解的内容。

晚自习的铃声响起，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的沙沙声。白若雪埋首于一张张试卷中，额头上渗出细密的汗珠。

“哎呀，这道历史论述题好难啊！”后座的同学忍不住抱怨道。

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白若雪转过头，轻声说道：“别着急，先分析题目中的关键词，再结合所学知识梳理思路。”

同学感激地点点头，又重新投入到思考中。