“先生，学生认为评价一个人得从……不能仅仅从他的功过来谈，还得听听别人是怎么说的……”

小主，

林秋缘咬了咬下唇，差点就把辩证主义给说了出来。

“先生，弟子认为阿斗的确软弱无能，治国才能不够，才无力支撑一个国家的发展，这也是阿斗投降的重要原因之一，但阿斗的德才却是诸葛先生夸过的，咱们也不能否认他的德才；其次，蜀汉面临着内忧外患，刘禅面对强盛的魏国，不忍心他的子民生活在水深火热之中，又不想安居乐业的百姓再次经历连年战争，走到投降这一步，许是“软弱的”刘禅能想到的最佳的方法了，也显现出他的大仁大义……”

俞先生见两个学生你一言我一语，倒是有自己独特的见解，不由得抚摸着胡子笑得一脸“慈祥”。

“好好好，小小年纪便有如此与众不同的见解……衍湫，你果真也是最敬佩阿斗吗？”

俞先生满意地看着林秋缘，随即又扭头问道。

“不，先生所讲的三国故事中，弟子最敬佩的是魏文帝……”

陆衍湫端起茶碗小口小口地抿着，倒把俞先生气了个人仰马翻。

俞先生：mad，你小子说了半天阿斗的好话，最后告诉我你最敬佩曹丕？还能不能愉快地教学了？

林秋缘瞟了一眼病恹恹的陆衍湫，曹丕吗？文能治国平天下，武能安邦定国，天之骄子却英年早逝……

书房的门窗并未关上，教室里不少人都跑到窗下偷听。

云哥儿对着林夏至伸出来个大拇哥，林夏至却是一背冷汗……妹妹的嘴巴叭叭的，也太能说了些。

陆婉清也跟着几人挤在窗下，听见她那便宜堂兄今儿说了不少话，也是觉得震惊不已，回家定要学给爹娘还有堂伯娘和三祖母学学舌！

……

故事教学法的成效颇为不错，尤其是在俞先生发现班里连字都还没认全的不少学生们竟然能磕磕绊绊地将《出师表》背出后，俞先生差点被惊掉下巴。

见学生们都爱听故事，俞先生干脆就将众多的历史故事融入教学中，倒是大大地提高了学生们的学习积极性和主动性，而且还有不少悟性不错的学生还学会了举一反三，这是连学生的创造性也调动起来了，这可把俞先生喜得不行——他也算是找到孔夫子说的因材施教了吧！